Отметки – не учебники

Переводные экзамены чаще всего просто подтверждение своих знаний. Традиционно все боятся итоговой аттестации, которая определяет наш дальнейший выбор. Но порой на ровном месте возникают проблемы. Несколько учеников 6,7 и 8 классов обратились к нам с вопросами такого типа: «Мы сдали экзамены, но оценки нам сказали не сразу! Можно ли так делать?» Экзамены были устные, не письменные. Обоснование дальше было разное:

— «сдадите учебники – узнаете отметки!»

— «мы не обязаны сразу сообщать результаты! Обсудим, примем решение и сообщим».

В первом случае мы имеем дело с очевидным нарушением права на образование, поскольку получается своеобразный шантаж: вы нам книги, мы вам ваши же результаты. А если ребенок не сдал? Возможно ведь такое?! Вполне. Тогда на пересдать меньше времени и возможностей. Да и если сдал, всё равно сдача учебников не имеет прямого отношения ни к предмету, ни к учебе ребенка.

Во втором случае всё чуть сложнее. Закон сроки оглашения оценок не определяет. То есть у учителей есть время на проверку работ и принятие решений, если есть необходимость как-то совещаться. Так что здесь никаких нарушений нет. Стоит набраться терпения и подождать.

В любом случае и дети, и родители, как субъекты образовательных отношений имеют право знакомиться с оценками. По окончанию учебного года все беспрепятственно смогут узнать итоговые отметки. А вот если не получится и по итогам года, обращайтесь – подскажем, что делать!

 

У кого спросить совета?

Часто возникают ситуации, когда мы не знаем, что делать и куда бежать. В этот момент нам, как правило, кажется, что мир рухнул, что наше горе (случай, история) весьма уникальны и никто нам не поможет. Разве что какие-нибудь крутые киношно-телевизионные адвокаты за огромные деньги, которых у нас нет и вряд ли будут.

На самом деле в жизни всё гораздо проще – везде и всюду есть люди, способные помочь вам в решении проблемы. Важно – знать, куда посмотреть, кому написать или с кем поговорить.

Хотим представить вам одну из публичных площадок, где защищают права участников образовательного процесса. Это интернет-ресурс, созданный пермскими правозащитниками, который называется «Служба поддержки участников образовательного процесса. Школа и право». Особо отметим, что сайт поможет не только детям, но и взрослым. Особое внимание уделяется защите прав учителей, в частности трудовых прав. Сайт полон разнообразных инструкций, ответов на вопросы и советов. Авторы проекта идут как от типичных ситуаций, которые чаще всего встречаются, так и отвечают на вопросы читателей, ведут он-лайн консультации, предлагают различные юридические решения тех или иных проблем. Конечно, не все истории, случающиеся в образовании, возможно разрешить только языком и способами закона. Часто приходится придумывать некие стратегии, договариваться с участниками конфликта, искать союзников и делать выбор, но зачастую понимание ситуации и наиболее эффективные стратегии приходят к нам от понимания есть нарушение права или нет.

Просвещайтесь! Не бойтесь задавать вопросы. Интересуйтесь тем, как организована ваша образовательная организация (школа, лицей и проч.). Читайте, вникайте, не тратьте силы на страдания и панику. Помните, что всегда есть те, кто может помочь.

 

Познакомиться с ресурсом «Служба поддержки образовательного процесса. Школа и право» можно здесь: http://usperm.ru/situation

Если вас пугают, поймите, есть ли в угрозе то, чего по-настоящему стоит бояться

Звонит мне недавно восьмиклассница, всхлипывая, жалуется на нехватку сил и времени, поскольку ни с того, ни с сего им теперь надо сдать аж четыре переводных экзамена. Перед 9 классом, чтобы хорошо подготовится к ГИА. Упало сие «счастье» неожиданно. Буквально в самом начале четвертой четверти. Но пугать стали серьёзно: «не сдадите – на второй год оставим».

Всегда необходимо понимать чего боимся. Боимся, что не сдадим? Так ни с первой, так со второй попытки испытание всё равно будет пройдено. Хочет школа протестировать уровень готовности детей к итоговым испытаниям? Ну, пусть посмотрит. А вот что касается «на второй год» — вопрос открытый.

Согласно закону об образовании РФ «итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, основных профессиональных образовательных программ, является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены образовательной организацией, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы об образовании и (или) о квалификации, образцы которых самостоятельно устанавливаются организациями, осуществляющими образовательную деятельность».

В данном контексте для нас важны слова «итоговая» и «выдается документ об образовании». Все промежуточные аттестации – инициатива образовательных организаций (школ, лицеев и проч.). Значит, отчислить или оставить на второй год на основании провала данного экзамена нельзя.

Так что учитесь с радостью и интересом. Не тратьте время на переживания и страхи по поводу того, что не состоялось ещё и вряд ли может состояться в принципе.

Выживание неугодных

Одной из частотно рассказываемых родителями историй в последнее время стала проблема выживания детей из школ (лицеев, гимназий). Сюжеты разные – итог один: родители, устав сопротивляться, переводят «трудное» чадо в другое место. На первый взгляд может показаться, что это частная история каких-то белых ворон, которые на самом деле не сильно вписываются в коллектив и не выполняют своих обязанностей. Но, как показывает наш опыт последних лет, тенденция становится всё более массовой.

Из беседы с заместителем директора одной из коррекционных школ:

«Я уже не могу смотреть на то, как школы избавляются от неугодных. К нам периодически поступают дети без необходимых показаний. Мы принимаем тех, у кого диагноз, кто учиться не может. А тут приводят родители нормальных, просто очень шустрых детей, и начинают нам рассказывать, что те учиться не могут. Мы спрашиваем, кто им такое сказал, отвечают, что школа убедила. Уговорить бороться со школой мы не можем. Они лучше в коррекционную школу пойдут, чем что-то доказывать. А у нас перебор учащихся серьезный. Как тут быть? Как убеждать родителей отстаивать права своих детей?»

Это история из общеобразовательных школ. Есть и элитные сюжеты.

В одном пермском лицее детям прямо говорят, что если они задерживают плату за образование, то их немедленно отчисляют, поскольку лицей элитный и на каждое место очередь стоит.

Другая история из гимназии одного спального микрорайона. Пишет мне однокашница, близкая к истерике.

Мать ребенка, которого изгоняют из школы, пишет мне следующее:

«У нас все очень плохо! Репетиторы ставят 4, а учителя вызывают на комиссию. За три года пять учителей сменилось (по английскому языку – прим. автора). Короче они мою дебилку на второй год оставить хотят, и если на педсовед не приду в гороно сообщат, что я не в адеквате и на учет поставят».

Предлагаю приятельнице писать в прокуратуру о том, что оказывается моральное давление на семью (семья – мама и дочь 13 лет). Предлагаю получить независимую оценку способностей и знаний ребенка по предмету. В общем, обзавестись хоть какими-то фактами, кроме эмоций. В ответ получаю следующее:

«Не могу скандалить! У меня там родственница работает. Просто раньше нас вытягивали. А теперь такого нет. Тесты пишет идеально, а контрольки на двойки. За год четыре препода сменились. Школа говно! Как уйти не знаю. Каждые полгода внушают мне, что я никчемная мать. Не хочу больше идти к ним, потому что зачем непонятно». После серии уточняющих вопросов, становится понятно, что приятельнице моей просто страшно. Она не готова сносить унижение со стороны учителей. А как противостоять и защитить ребенка, она не знает. Ну, нет в арсенале сорокалетней матери-одиночки ни коммуникативных, ни правовых способов противостояния психологическому насилию.

То есть школа своеобразно «держит в заложниках» всю семью. Конечно, глядя со стороны, непоследовательная линия матери удивляет. Но, к сожалению, это типичная история. Большинство родителей боится школ, особенно элитных, поскольку не представляют, как именно с ними взаимодействовать. О том, чтобы права свои отстаивать, мы и не говорим. Отмечу, что девочка из последней истории учится в этой гимназии с первого класса. Все претензии к ней начались год назад, когда впереди забрезжила сдача ГИА. У девочки таки переходный возраст. Она и так растет в неполной семье, что само по себе некий риск, так ещё и среда вокруг враждебная, постоянно  нагнетающая негативные эмоции как матери, так и дочери. Так что видятся здесь не только риск для ребенка остаться без образования (или существенно недополучить в плане качества), но и прочие разнообразные психологические трудности.

Хочется отметить, что не стоит попустительствовать образовательным организациям в  подобных ситуациях. Что делать, спросите вы?

1. Перестать бояться и психовать, вводя в нервозное состояние себя и ребенка. Попробовать задать себе честные вопросы и честно ответить: чего мы (ребенок и родители) хотим в принципе? Хотим ли мы получать образование в этом учебном заведении?
2. Разработать (совместно с ребенком или при его участии, поскольку его мнение здесь тоже важно) стратегию действий: если боремся – то, детально описать ситуацию и идти с этой историей в районный отдел образования и прокуратуру; если сдаёмся, то идти на переговоры с директором и пытаться договориться с ним на более-менее приемлемый вариант выведения ребенка из кризиса, в который его ввели семья и школа. При втором варианте мы всегда держим в голове первый, поскольку велики шансы, что мирно решить конфликт не удастся.
3. Если договориться не получается, а из госучреждений приходят отписки (есть и такая практика), ищем специалиста, способного оказать компетентную помощь в данной ситуации.

 

Школа – учреждение, предоставляющее государственную услугу. Это не частная лавочка, где правит директор, это не место, куда ребенка отдали в заложники или сдали в своеобразную «камеру хранения» весьма заботливые родители. Защищать права несовершеннолетнего в образовании – обязанность законных представителей. И не бойтесь, что вас изведут последствиями. Бездействие – возможность обрести куда более серьезные риски.