О льготной еде в школе

Помните историю о школьных обедах, которые были разными у разных детей: у льготников победнее, у тех, кто оплачивает сам — подороже. Несколько активных пермских мама, у которых дети учатся в так называемых элитных школах всю весну разбирались с администрациями школ, где учатся их дети. Разобрались. Одна узнала, что «доплачивать к государственной субсидии нельзя или платите всё (не пользуясь льготой) или будет как есть».  И мать сдалась — стала платить, утратив льготу. Вторая продолжала расследование, встречи и изучение законодательства. Свои похождения дама описала в соцсети и любезно разрешила воспользоваться её текстом. Может кому-то такой пример добавит сил для своеобразного гражданского контроля в школах, где учатся их дети.
Вы спросите, а при чём здесь права человека? Ведь питание в школе — не обязаловка: хочешь — ешь, не хочешь — не ешь. Для нас в этой истории речь идет скорее об участии родителей в жизни школы: о контроле, о доступности знакомиться с условиями в которых находятся дети. Среда — важный критерий школьного пространства, а сделать её демократической без участия какого-то из субъектов этой жизни нельзя. Будьте активными! Учитесь исследовать обстоятельства, делать выбор и принимать решения.

ШКОЛЬНЫЙ ОБЕД

Как-то всё руки не доходили написать чем же закончилась эпопея со школьными обедами.
По итогам двух встреч (первая с директором школы, вторая в присутствии ещё и ИП).
1. Первое, что сказал мне ИП: «Вы поймите, ничего личного, это бизнес». Ему аренду круглый год платить, персоналу тоже нужно платить весь год, хотя летом (3 месяца) столовая не работает.
2. Мы почти разобрались с сосисками. Сосиска в тесте, что за 16 руб является полсосиской. Т.е. меня обманули написав в ценнике сосиска, а положив полсосиски. ИП предложил поменять название на полсосиска в тесте. Смешно, наверно.
Но для меня до сих пор осталось загадкой как отварная сосиска стоит 40 руб. Сказал, что там другая сосиска, подороже. Но эта подороже в супермаркетах стоит 17р за шт не отварная. Т.е. за 23 руб её привезли и сварили.
3. Та же история с йогуртом. Йогурт в супермаркете стоит 19р, а в столовой 25. Создаётся впечатление, что в Вивате купили, а в столовой продали.
4. Зачастую макароны пересолены и без подлива. Но как мне пояснили, можно подойти на раздачу и попросить. А так, давитесь в сухомятку.
5. Почему каша с хлебом и сыром стоит 75 руб? Потому что крупы дороже макаронов, каша на молоке с маслом, сыр только лучший (правда, дети его не едят, т.к. он отвратительный), бутер без масла, т.е. сухой. Ну и чай-то с сахаром и лимоном (из котла), наверно, тоже самый лучший.
6. Мне показали меню для льготников без доплаты. Друзья, там абсолютно тоже самое, что с доплатой. Бывают дни, когда, например, за 75 р дадут ещё и яблоко (йогурт, булочка), а без доплаты (53 р) этого нет. Ну и ладно, в магазине дешевле.
7. Как мне сейчас рассказала младшая дочь, льготникам без доплаты дают уменьшенные порции. А это уже нарушение. Нормы СанПин едины для всех.
8. Дети едят 1 раз. К 5 или 6 уроку они снова хотят есть. После уроков, как правило, дети ходят в кружки, секции. Далеко не у каждого есть возможность сбегать домой. Я давала деньги, чтобы девочки могли поесть в столовой. И не поверите, на эти 75 руб дети могли позволить и гарнир, и котлету, и даже салатик. А не кашу на молоке с невкусным сыром.

В итоге, с этого учебного года я не доплачиваю за обеды. Это того не стоит. Но при этом мне жалко и тех денег, за не самую качественную и вкусную еду. Думаю, можно и повкуснее. Пока бесплатно, едим. Но я бы за это не платила.

Реклама

Проект «Хумра» для учителей и родителей

Давно хотелось рассказать о проекте «Хумра», полезном для детей и взрослых.

Просвещение в области Прав Человека — весьма трудных процесс, поскольку основные понятия, суть которых необходимо понять и принять, лежат в области общечеловеческих ценностей. Как ни странно, именно о ценностях, их смыслах и действиях, позволяющих сохранять, выращивать, поддерживать и отстаивать ценности, говорить очень трудно. Ну, вот представьте, вам нужно рассказать самым разным людям о свободе. Трудность будет в том, что свободу все понимают по-разному. Отсюда разность иных представлений с этим понятием связанных.
Так же и с Правами Человека. Диапазон непонимания сущности велик. От вопля ученика, получившего разовую двойку «Вы меня дискриминировали!» до недоумения учителя «А что я не человек, что ли?!»
Иногда для успешного просветительского процесса важно, чтобы разговор о Правах Человека начался как-то интригующе, увлекательно, непривычно. Именно для решения таких задач можно использовать мультфильмы Хумры.

Познакомьтесь с этим проектом. И может вы найдете для себя интересный путь для просвещения по вопросам Прав Человека.
Подробно и экспертно о прелестях и возможностях проекта рассказано здесь: http://www.colta.ru/articles/society/13350

А сайт самого проекта — вот: http://humra.org/ru/

 

Кировская история

Наш коллега из Кирова сегодня с родительского собрания принёс вот такую историю:

«Образование — сильная вещь. Сходил на родительское собрание к дочке, 3 класс. В ходе добрых разговоров о поведении на уроках и переменах, сотовых, драках и мате, глухих согласных и таблице умножения провели полчаса. А потом нам раздали книгу. Ну как книгу… Книжицу. И название доброе такое — «Культурный дневник». Идея в том, что ВСЕ школьники славного г. Кирова с 3 по 5 класс получат такой дневник. И в срок до 1 сентября 2016 года ДОЛЖНЫ будут вместе с родителями посетить те культурные объекты, которые там указаны. И не просто посетить, а получить отметку (не знаю какую, не понял) у сотрудников (или специально обученных девочек, что ли?) на соответствующей странице дневника, где этот культурный объект и указан.
Так и сказано, что » При посещении учреждений культуры, участвующих в проекте «Культурный дневник», учащиеся в обязательном порядке должны иметь при себе дневник».
Я с удовольствием полистал дневник. Отличная полиграфия, ребусы, картинки-раскраски и рекомендация ребенку быть «смелым и творческим. Использовать любимые карандаши.»
Руководящие приветственные слова руководителя департамента образования Кирова мне тоже понравились, вот эти особенно: «открывать с детьми новое, ненавязчиво учить их красоте искусства и доброте».
Порадовался и за богатство нашего образования, столько денег нашли на печать этого в высшей степени нужного Дневника.
Потом посмотрел, что в число необходимых к посещению объектов вошли: Музей шоколада, Музей мороженого, Юркин парк.
И музей Циолковского, новое здание которого до 1 сентября (по недостоверным слухам) ещё не будет достроено.
И порадовался ещё раз, теперь за вершины маркетинга, достигнутые в ходе реализации этого проекта».
Возможно, кроме маркетинговых задач и явной аффилированности представителей системы образования с бизнесом (музей мороженого и шоколада — метафоры, это хорошие и стильные предприятия магазины +кафе), образование таким образом решило переложить на плечи родителей и задачи культурного развития детей, заложенные в ФГОС.
В праве ли школа как образовательная организация диктовать родителям куда пойти с детьми в свободное время? С контролем исполнения тоже забавно. Ну, не сходят люди куда-то. И что? Из школы выгонят? По какому-то предмету не аттестуют? Странно, что вопрос о санкциях за неисполнение не был задан родителями. В любом случае подобные указания не имею никакой силы и не могут вести ни к каким последствиям для детей. 

Кто кому чего должен?

Очень давно, когда о правах человека в отдельных школах ещё не слышали, одна учительница математики разразилась размышлением на уроке: «Вот чего с вами, дураками, за смешные государственные деньги возиться?! Сидите, ушами хлопаете, учиться не желаете. А я вам объясняй одно и то же по сто раз?! Нет уж, хватит! Теперь кому чего-то не понятно приходите ко мне после уроков заниматься дополнительно за деньги». И, совершенно не стесняясь,  озвучила среднюю стоимость занятия репетитора. Озадаченные такой постановкой вопроса родители отправились к директору, который сообщил, что вмешиваться в ход урока никак не может и предложил воспользоваться советом учителя.
С тех пор прошло 15 лет. Казалось бы мы, родители, уже имеем представление о том, что образование — услуга, у которой есть критерии качества и нормы оказания. Мы знаем о человеческом достоинстве, понимая, что если детям говорят, что они не понимают, потому что дебилы — это оскорбление. Теперь мы ещё знаем, что финансируется образование у нас по подушевому принципу, то есть деньги идут за каждым ребенком и, соответственно, на этого же ребенка и должны быть истрачены.

И тем не менее по сей день в сети возникают вот такие тексты:
«Коллеги, причастные к школьному образованию, проконсультируйте, пожалуйста, какие варианты действий возможны в данной ситуации! Учитель в школе ставит неудовлетворительные оценки при этом в грубой форме, категорично отказывает в консультации. Дочь хочет разобраться в теме, на уроке не понимает. Брать постоянно репетиторов это странно, когда учитель не пытается сделать так, чтоб класс понял тему. С просьбой о консультации, работе над ошибками обращались дважды. Первый раз по причине 3 недель пропуска из-за болезни и операции, и сегодня — долго решала в контрольной работе первые задачи, не успела остальные и опять «два». Переживает очень болезненно, т.к. отличница. Странно, ведь я как преподаватель Университета обязана проводить часы консультаций, и это входит в ставку. … А учитель школы не обязан. Да еще считает для себя возможным прикрываться формулой «я не виновата, сами дураки, если не понимаете на уроке и сами освоить не можете»».
Думается, что алгоритм возможных действий родителей в такой ситуации возможен следующий:
1. Поговорить с учителем (если такого разговора ещё не было). Если разговор с учителем был, отправляться к директору с просьбой пояснить ситуацию. Если ребёнок пропустил много занятий, школа обязана предоставить ему необходимые консультации. Особенно учитывая то, что пропуски были по болезни.
2. Если разговоры в стенах школы не увенчались успехом: консультационная помощь не оказана, отношение учителя к ребенку не изменилось и продолжаются оскорбления (как прямо, так и через иносказание), стоит обратиться в районный отдел образования или в прокуратуру, поскольку нарушается закон об образовании тем, что услуга (обучение данному предмету) оказывается некачественно.
И, разумеется, такая ситуация не повод сразу бежать нанимать репетитору, поскольку ребенку учиться в этой школе и у этого учителя, то есть соответствовать неким заявляемым образовательным учреждением нормам.

Не бойтесь разбираться в спорных ситуациях. Всё-таки школа — образовательное учреждение, первой задачей которого является качественно обучать детей.

Школьные столовые: нормы и правила

Периодически в разных СМИ появляются новости об отравлениях в школьных столовых.

Питание детей в школах всегда было своеобразным полем битвы между школой, заинтересованной в том, чтобы все дети питались в столовой и родителями, у которых порой свой взгляд на питание ребенка. Сейчас в Пермском крае обслуживание школьных столовых — услуга, выведенная на аутсорсинг.

О том как обстоят дела с организацией питания школьников, каковы нормы и правила, обеспечивающие данный процесс, разбирался журналист (в прошлом учитель истории и обществознания) Михаил Данилович:

http://zvzda.ru/articles/ecc13031d53a

Напомним, что в прошлом году, во время скандалов по поводу разного питания льготников и детей без социальных выплат некоторые родители «с боем» прорывались в столовые, чтобы узнать как и чем кормят их детей. Как отмечает в материале Михаила директор одной из пермских школ, родители могут контролировать завтраки и обеды детей, а так же участвовать в работе комиссий, следящих за качеством всех процессов, связанных с организацией школьного питания.

Вывод традиционный для многих школьных ситуаций: хотите качества, включайтесь в процесс обеспечения и контроля.