Карта загруженности пермских школ

Мы уже писали о том, как градозащитник Денис Галицкий слал запросы и хотел узнать о заполненности пермских школ. История наконец-то (после суда) завершилась успехом общественного деятеля. Теперь пермяки имеют возможность быстро и просто узнать о заполненности школ, посмотрев на карту: https://www.newsko.ru/news/nk-3336628.html

 

Реклама

Новый министр образования РФ. Штрихи к портрету

В России теперь новый министр образования. Безусловно, образование — сфера общественных интересов. Именно поэтому социальные сети второй день бурлят обсуждением как самого назначения, так и личности нового управленца. Согласно данным интернет-источников Ольга Васильева — заместитель начальника Управления президента по общественным проектам, заведующая кафедрой религиоведения Российской академии государственной службы при президенте РФ, профессор, доктор исторических наук; руководитель Центра истории религии и церкви Института российской истории РАН; автор более 110 научных работ общим объемом ок. 220 п.л., в том числе пяти монографий. Тема ее диссертации: “Русская Православная Церковь в политике Советского государства в 1943-1948 гг.”

Из всех публикаций, посвященных личности и профессиональным интересам нового министра, наиболее полный обзор получился у информационного интернет-портала «Мел»

http://mel.fm/2016/08/19/olga_vasilieva

Так же ресурс рассматривает причины «не любви» к теперь уже бывшему министру образования Дмитрию Ливанову: http://mel.fm/2016/08/19/nobody_loves_Livanov

Интересные материалы. Рекомендуем познакомиться.

Образ настоящего учителя

Задумывались ли вы каким, по-вашему мнению, должен быть настоящий учитель?

Школьница из подмосковного города задумалась. И даже исследование на территории своей школы провела. Думается, что идея достаточно актуальная сегодня, поскольку множество конфликтов возникает именно на почве не озвученных и не сбывающихся ожиданий. Часто случается так, что учитель видит себя одним образом, дети думают, что учитель должен действовать иначе, а родители мечтают о каком-то ином педагоге, которых по их мнению должен… Далее варианты возможны. Разнообразие вариаций и предлагаемых учителю способов действия определяет ученический опыт родителей, фантазии детей и система общественных представлений о школе.  Все эти факторы, безусловно, очень субъективны. Именно поэтому образовательным организациям порой необходимо устраивать что-то типа стратегических сессий или семинаров, дабы понять как видят себя и других участники образовательного процесса.
Полагаем, что материал исследования стоит того, чтобы с ним ознакомиться и детям и взрослым.

https://newtonew.com/discussions/real-teacher-qualities

Переполненные школы и городская застройка

Пермский градозащтник Денис Галицкий решил исследовать вопрос о переполненности пермских школ. Проблема эта не нова, поскольку после процесса оптимизации, осуществленного городскими властями в 2010 году школ объективно стало меньше, а детей с годами становится всё больше. Миновала демографическая дыра. И вот уже образовательные организации набирают по три-четыре первых класса из 30 детей. Дети рождаются, город застраивается — всё больше оснований встревожиться по поводу переполненности  школ.

Два года назад, ведя исследование, мы узнали картину школ в микрорайоне Парковый: две «обычные» школы, куда возьмут всех детей, две гимназии, куда возьмут далеко не всех. Одна из гимназий — два корпуса в одну смену. А рядом школа 44, где два года назад детей было на 300 человек больше нормы.

Знаете ли вы как это учиться в переполненной школе? Даже при хорошей организации процесса, это три смены, нехватка мебели, измученные учителя и постоянно ошалевшие дети (их всё равно больше нормы, всех — и мотивированных учиться, и шалунов). Думается, что состояние заполненности школ — общественный интерес. Конечно, не все и не всегда идут учиться в школу по месту жительства, но исходя из принципов разумности и безопасности, детям всё-таки лучше учиться рядом с домом.  Вот Денис и заинтересовался как заполнены пермские школы и как повлияет строительство новых домов на эту ситуацию. В безобидной информации градозащитнику отказали. Он обратился в суд. Суд признал незаконным отказ Людмилы Гаджиевой (главы городского образования) предоставить мне данные о загрузке школ. Так что скоро мы узнаем в какой район можно ехать с детьми-школьниками, а где есть трудности с получением места в школе.

Подробно познакомиться с заметкой Дениса Галицкого по данному вопросу можно здесь: http://denis-galitsky.livejournal.com/188537.html

Возраст для толерантности

В нашей организации часто возникают споры о возрастных границах образования по правам человека. Мнения коллег делятся примерно так: большинство считает, что говорить о ПЧ и смежных понятиях можно начиная с середины средней школы — 7, 8 классы и далее, меньшинство убеждено, что если правильно подобрать форму работы, то можно и раньше.
Интересная история произошла у нас в одном из летних лагерей. На занятия к нам пришел отряд юных хоккеистов. Вожатая сразу сказала, что «в игру они не встанут — забеганые уже». И мы решили поговорить о толерантности. Удивительная беседа получилась. Мальчишки живо отвечали на наши вопросы, не боясь давали определения и приводили примеры. Слова «толерантность» они ещё не знали, но на наводящие вопросы отвечали бойко и определение вывели сами.
Затем мы рассматривали разные жизненные ситуации, предлагая детям придумать как вести себя в той или иной компании, с разными людьми. Сами ребята сказали, что чаще всего не доверяют тем, кто не похож на них, не знаком им. Но эти же люди, по мнению юных спортсменов, интересны, поскольку от них можно что-то узнать и научиться новому.
Беседа получилась очень живой и интересной. Ребята говорили о дружбе и о том, что люди должны «увлекаться другими людьми». На заключительный вопрос ведущего: «Так зачем нам нужна толерантность?» получились следующие ответы:
— Разные люди обеспечивают развитие! Если все будут одинаковыми — мир перестанет развиваться.
— Кажется, что отобрать что-то у других как делали в древности проще. Пришел и забрал. Но потом тот, у которого забрали, тоже идет забирать у других. И так продолжается всегда. Договариваться дешевле. Ну, проще один раз договориться и поменяться как-то, чем всегда у всех отбирать что-то.
— Люди разные. Это нужно знать. Ты же тоже разный: вчера — один, через год — другой. Об этом важно помнить.
— Мы же ездим в разные города и страны. Если не будем уважать других, то нас перестанут туда пускать. А хочется везде побывать.
— Ты никогда не знаешь, кто завтра будет жить рядом. Дружить полезнее, чем ссориться.
Вот такие юные размышлялки сидели и рассуждали с нами о важных мировых проблемах жарким августовским днём. Искренне верим, что удивленные наставники чуть-чуть усомнились в стереотипе об интеллектуальных способностях спортсменов.